近年來，隨著我國高等教育事業(yè)日新月異的發(fā)展，高等學校入學人數每年都呈階梯性增長，伴隨著中國"世界工廠"地位的形成和鞏固，現代制造業(yè)成為帶動我國經濟高速增長的支柱產業(yè)，但是我國高等教育理工科長期重理論輕實踐、忽視學生自主創(chuàng)新和動手實踐能力的教學模式并沒有得到根本改觀，大批工科畢業(yè)生畢業(yè)后由于缺乏實踐經驗和基本技能而擇業(yè)艱難。為改變這一現狀,天津羅升企業(yè)有限公司先后開發(fā)了機械手物流搬運教學實訓系統(tǒng)、機械手分揀教學實訓系統(tǒng)，紡織印染專業(yè)教學專用設備。

　　產品的主要特點：

　　一、 機電一體化教學實訓系統(tǒng)的設計理念是：綜合現代制造設備特點，取其典型應用精華，采用工業(yè)化標準設計，產品接近工廠實際，側重動手能力培養(yǎng)，適用機電工程專業(yè)和工業(yè)電氣自動化專業(yè)綜合教學。

　　二、 機電一體化教學實訓系統(tǒng)的技術特點是：

　　1.涵蓋現代傳動與控制領域功能部件，如滾珠絲杠傳動，皮帶傳動，氣傳動，齒輪齒條傳動，關節(jié)機器人、等。有代表性的主控產品，如plc、工控機、伺服控制器、人機界面、關節(jié)機器人控制器、運動控制器（卡）、圖象采集卡等。有代表性的驅動裝置，如電磁閥、變頻器、伺服驅動器等。有代表性的執(zhí)行裝置，如氣缸、真空吸盤、交流異步電機、同步伺服電機、直線電機、盤式電機等。檢測部件，如光電開關，接近開關，視覺傳感器等。系統(tǒng)部件具有多樣性。

　　2、可完成變速控制、點位控制、直線連續(xù)定位控制、多軸插補控制、多軸關節(jié)及其仿真控制、順序控制、自適應控制、串級控制（電流環(huán)-速度環(huán)-位置環(huán)）、網絡聯接通訊與控制等教學實驗。控制技術具備完整性，

　　3.張力控制，多軸同步、力矩控制、插補控制等運動控制教學，具備超前性。

　　4、系統(tǒng)每個功能裝置為獨立桌式機架，通過組合完成工藝要求，便于靈活擺放，有利于以后功能拓展及多人數參加學習。具備靈活性，拓展性，經濟性。

　　5、能夠滿足不同層次不同要求的教學需求，具備廣泛性。

　　6、結合高校課程設置、教學內容、學時安排，提供產品技術培訓資料，協助院校人員編寫講義或多媒體教材。

　　2008年新品——機械手分揀教學實訓機：

　　2008年6月通過北京信息職業(yè)技術學院驗收，已被選定為北京高校機電一體化課程任教老師培訓設備，見下圖。　

　　羅升機械手分揀教學實訓機

　　主要技術特點：

　　1）3關節(jié)6軸機械手，色彩視覺傳感器，真空吸盤，垂直旋轉氣缸的配置，豐富了教學內容。

　　2）控制柜門為鋼化玻璃，機架下部完全開放，電氣元件一目了然，便于教學。

　　3）電氣元件附近粘貼標識，方便教學、維護。

　　4）小尺寸光盤的傳遞，取放凸顯運動控制高精、高速特點。

　　5）圖紙設計及電氣施工完全按照國家標準嚴格執(zhí)行，指導規(guī)范教學。

　　6）伺服電機的三種控制模式，位置、速度、扭矩都有體現，教學內容全面。

　　7）光盤既可分撿后存放，也可按照顏色、數量要求取出后碼放，存取可逆。